Муниципальное образовательное учреждение
Специальная (коррекционная)общеобразовательная
школа интернат № 66 для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, VIII вида

Воспитание

В процессе нравственно-правового просвещения и воспитания личности используются следующие средства воспитания и обучения нравственных и правовых знаний воспитанников:

• беседа, разъяснение, убеждение, обсуждение (прочитанных текстов);
• анализ ситуаций (с нравственным и правовым содержанием);
• ролевые игры, упражнения, приучение;
• педагогическое средство воздействия (поощрение, похвала, осуждение, наказ);
• соревнования (по различным видам деятельности);
• библиотечные мероприятия;
• охрана природы.

Нравственными нормами поведения школьники с недостатками в развитии на практике овладевают через коллективную деятельность, в процессе жизни и развития ребенка в коллективе, что является одним из эффективных средств воспитания.

Приобретенные в коллективе формы сотрудничества переходят в индивидуальные формы поведения ребенка.

Это, как указывает Л.С. Выготский, - является принципом построения высших психических функций и их становления. Работая над созданием детского коллектива, учителя и воспитатели нашей школы стараются создать атмосферу, позволяющую детям устанавливать деловые и личные взаимоотношения, учитывая особенности и возможности каждого ребенка. В формировании коллектива учащихся школы одним из важных факторов является правильная организация учебно-трудовой деятельности:

• организацию учебно-трудовой деятельности;
• организацию взаимоотношения детей;
• игровую деятельность (и условия);
• художественную самодеятельность;
• организацию общения (между детьми и взрослыми);
• межличностные отношения;
• речевое развитие;
• создание кружков, клубов, секций (из разновозрастных коллективов);
• общешкольные праздники.

Также огромную роль играет наглядное отражение успехов отдельных коллективов, групп, учащихся (выставки, прикладное творчество). Одним словом, все это способствует предупреждению социальной изолированности ребенка, решает связи, которые так необходимы ему в самостоятельной жизни.

Школа готовит учеников к самостоятельному труду. Процесс обучения и воспитания направлен на формирование личности аномального ребенка, коррекцию недостатков развития, создает предпосылки адаптации ребенка с недостатками в развитии в современном обществе.

Социальная адаптация – непрерывный процесс, в котором взаимодействует личность и общество. Накопление социально-бытовых знаний и умений идет последовательно и систематично. Система педагогических мероприятий по подготовке к хозяйственной деятельности в семье включает:

• занятия по СБО, практический курс по СБО;
• интегрированные уроки: СБО и математика, труд и математика, этика, психологический практикум;
• воспитательная работа по СБО (экскурсии, походы, покупки, расчеты, встречи, устные журналы, выставки, стенды, кружки, классные часы);

В системе коррекционно-воспитательной работы школы также немаловажное значение имеет эстетическое воспитание в ходе преподавания всех учебных дисциплин на протяжении всего обучения.

Эстетическое воспитание – неотъемлемая часть единого коррекционного воспитательного процесса. Эстетическое воспитание неразрывно связано с этическим (взаимосвязь двух начал – красоты и нравственности благоприятствует развитию личности, личных качеств, оказывает активное воздействие на детскую интеллектуальную, эмоциональную и волевую деятельность.

Однако, стремление к красоте и эстетическая потребность - это не врожденные качества. Они формируются под влиянием окружающей среды (школьной) и педагогического воздействия. В ходе систематической и целенаправленной работы педколлектива в практике школы используются следующие приемы и средства эстетического воспитания:

• ИЗО, пение, музыка, хор, ритмика, танцы;
• библиотечные уроки, часы, мероприятия, выставки;
• музыкальные паузы;
• воспитательские часы;
• конкурсы стихов, литературная гостиная;
• демонстрация и выставка (картин, рисунков, репродукций, фото, поделок;
• общешкольные праздники, вечера;
• смотры художественной самодеятельности, театр, прикладное искусство, тематические беседы о художниках, культура речи, быт;
• педагогическая пропаганда “Роль семьи…”, индивидуальная работа;
• косметический ремонт школы , участие педагогов в поездках, экскурсиях, походах.

Из 11 команд в областных соревнованиях по русским шашкам наша команда заняла 5 место.

Сайт сделан при поддержке ОО "Право на семью", Москва